تحلیل یادگیری
تحلیل یادگیری (به انگلیسی: Learning Analytics) عبارت است از اندازهگیری، جمع آوری، تحلیل و گزارش داده های دانشجویان در محیط یادگیری به منظور درک و بهینه سازی یادگیری و محیطی که یادگیری در آن رخ می دهد. به عبارت دیگر تحلیل یادگیری کاربرد علم داده در آموزش و یادگیری است. دانش تحلیل یادگیری دامنه گستردهتری را نسبت به دادهکاوی آموزشی در بر میگیرد که شامل مفاهیم و تکنیکهایی از دانش اطلاعات، جامعهشناسی، علم کامپیوتر، آمار، روانشناسی و علوم یادگیری است. تحلیل یادگیری بر خلاف دادهکاوی آموزشی بر تفکیک یادگیری به اجزای کوچکتر تمرکز ندارد بلکه به دنبال درک کلی سیستمهای یادگیری است
ارتباط با زمینه های دیگر
ایرج و همکاران در مقاله سال 2020 خود نشان دادند که تحلیل یادگیری می تواند برای داده های بازخورد نیز بکار گرفته شود و می توان از روشهای داده محور در بازاریابی دیجیتال برای طراحی بازخورد آموزشی و تحلیل داده ها استفاده کرد
جستارهای وابسته
منابع
- ↑ Siemens, George (2013-08-20). "Learning Analytics: The Emergence of a Discipline". American Behavioral Scientist. SAGE Publications. 57 (10): 1380–1400. doi:10.1177/0002764213498851. ISSN 0002-7642.
- ↑ Bienkowski, Marie; Feng, Mingyu; Means, Barbara (2012). Enhancing teaching and learning through educational data mining and learning analytics: An issue brief (Report). US Department of Education, Office of Educational Technology. p. 1-57 url= https://mobile.eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/35829/enhancing-teaching-learning-through-educational-data-mining-learning-analytics-us-department-education-2018.pdf. ; ; ; ;
- ↑ Iraj, Hamideh; Fudge, Anthea; Faulkner, Margaret; Pardo, Abelardo; Kovanović, Vitomir (2020-03-13). Understanding students' engagement with personalised feedback messages. New York, NY, USA: ACM. doi:10.1145/3375462.3375527. ISBN 978-1-4503-7712-6.
- ↑ Iraj, Hamideh; Fudge, Anthea; Khan, Huda; Faulkner, Margaret; Pardo, Abelardo; Kovanović, Vitomir (2021-11-05). "Narrowing the Feedback Gap: Examining Student Engagement with Personalized and Actionable Feedback Messages". Journal of Learning Analytics. Society for Learning Analytics Research: 1–16. doi:10.18608/jla.2021.7184. ISSN 1929-7750.