سبکهای یادگیری
سبکهای یادگیری به طیف وسیعی از نظریه‌های مورد اختلاف و بحث‌برانگیز اشاره دارد که به دنبال توضیح تفاوت‌ها در یادگیری افراد است. این نظریه‌ها این گزاره مشترک را دارند که می‌توان انسانها را طبق " سبک " یادگیری طبقه‌بندی کرد، اما در نحوه تعریف، طبقه‌بندی و ارزیابی سبکهای ارائه شده تفاوت دارند. یک مفهوم مشترک این است که افراد در نحوه یادگیری متفاوت هستند.
نمای کلی مدل‌ها
مدل‌های مختلفی از یادگیری وجود دارد. چند مدل در زیر شرح داده شده‌است.
مدل دیوید کلب
- سازگار = تجربه عینی+ آزمایش فعال: قوی در انجام «عملی» کاربردی (به عنوان مثال، فیزیوتراپی)
- همگرا = مفهوم سازی انتزاعی + آزمایش فعال: قوی در کاربرد «عملی» نظریه‌ها (به عنوان مثال مهندسین)
- واگر = تجربه بتنی + مشاهده بازتابی: قوی در توانایی تخیل و بحث و گفتگو (به عنوان مثال، مددکاران اجتماعی)
- همگون‌ساز= مفهوم سازی انتزاعی + مشاهده بازتابی: قوی در استدلال استقرایی و خلق نظریه‌ها (به عنوان مثال، فلاسفه)
مدل پیتر هانی و آلن مامفورد
- فعال
- بازتابنده
- نظریه‌پرداز
- عملگرا
۱. یادگیری فعال
یادگیری فعال به نوعی از یادگیری اطلاق می‌شود که فرایند یادگیری در آن با مشارکت دانش‌آموزان یا دانشجویان انجام می‌شود در این روش مدرس تلاش می‌کند تا ذهن دانش‌آموز یا دانشجویان را به سمت سوالاتی پیش ببرد که پاسخ دادن به آن‌ها می‌تواند فرایند یادگیری درس را برای آن‌ها ساده‌تر کند، همچنین دانش‌آموزان با هم‌گروهی‌های خود گفتگو می‌کنند و نظرات خود را با مدرس و سایر همکلاسی‌های خود به اشتراک می‌گذارند.
اشکال یادگیری
والتر بورک باربه و همکارانش سه شکل یادگیری را پیشنهاد کردند (که اغلب معروف با نام اختصاری VAK شناخته می‌شوند):
- شکل تجسمی
- شکل شنیداری
- شکل جنبشی
| دیداری | جنبشی/لمسی | شنوایی |
|---|---|---|
| تصویر | حرکات ایما و شاره | شنیدن |
| شکل | حرکات بدن | ریتم |
| مجسمه‌سازی | دستکاری در شی | لحن |
| نقاشی | موقعیت‌یابی | نواها |
مدل VAK / VARK نیل فلمینگ
- آموزش تصویری
- یادگیری شنوایی
- یادگیری بدنی
- یادگیری اجتماعی
منابع
- ↑ Coffield, Frank; Moseley, David; Hall, Elaine; Ecclestone, Kathryn (2004). Learning styles and pedagogy in post-16 learning: a systematic and critical review (PDF). London: Learning and Skills Research Centre. ISBN 1-85338-918-8. OCLC 505325671. Archived from the original (PDF) on 2016-03-04.
- ↑ Willingham, Daniel T.; Hughes, Elizabeth M.; Dobolyi, David G. (July 2015). "The scientific status of learning styles theories". Teaching of Psychology. 42 (3): 266–271. doi:10.1177/0098628315589505.
- ↑ «یادگیری فعال».
- ↑ Barbe, Walter Burke; Swassing, Raymond H.; Milone, Michael N. (1979). Teaching through modality strengths: concepts practices. Columbus, Ohio: Zaner-Bloser. ISBN 0-88309-100-3. OCLC 5990906.